En esta primera entrada del curso, se indican las lecturas y trabajos monográficos que habrá que realizar.
LECTURAS
Durante este curso, los alumnos de Educación ético-cívica, deberán leer obligatoriamente dos libros:
- Fernando Savater: Ética para Amador, edt. Ariel, en la primera evaluación.
- Primo Levi: Si esto es un hombre, edt. El Aleph Editores, en la segunda evaluación.
En la tercera evaluación, aquellos alumnos que lo deseen, podrán leer el libro El guardián entre el centeno de J. D. Salinger, edt. Alianza.
TRABAJOS MONOGRÁFICOS DE INVESTIGACIÓN
En la primera evaluación, se harán dos trabajos individuales y un trabajo en grupo.
A) Trabajos individuales:
Tema 1. La pena de muerte
Tema 2. Los niños-soldado
B) Trabajos en grupo
Cada grupo, de entre tres y cuatro alumnos, elegirá uno de los siguientes trabajos:
- El conflicto árabe-israelí
- El aborto
- Las drogas
Los trabajos monográficos de investigación se pueden hacer mediante una presentación en powerpoint. En este caso se pueden incluir todo tipo de archivos: texto, audio, vídeo.
Es necesario confeccionar un mural de cada trabajo y una presentación en clase de diez minutos del trabajo en grupo.
La extensión mínima del trabajo individual es cinco folios. En el caso del trabajo en grupo, diez folios.
ESQUEMA DEL TRABAJO DE LECTURA DE ÉTICA PARA AMADOR
La extensión mínima del trabajo de lectura es cinco folios.
I. Referencia bibliográfica completa: Autor, título, lugar, editorial, año.
II. Breve introducción biográfica del autor/A: Quién es el autor, año de nacimiento y fallecimiento ( si procede), profesión, intereses vitales, literarios, otras obras, etc.
III. Opinión personal justificada: ¿Qué es lo que más te ha gustado del libro? ¿Por qué? ¿Hay algún aspecto con el que no estés de acuerdo? ¿Por qué? ¿A quién se lo recomendarías? ¿Por qué?
IV. Comentario de textos: Selecciona tres textos que te hayan impactado, que te hayan parecido muy significativos. Coméntalos. Más abajo tienes indicaciones sobre cómo realizarlos .
V. Contestar el siguiente cuestionario:
(Capítulos I a VI)
1. ¿Cuál es el sentido que da Savater a la lucha entre Héctor y Aquiles en la Ilíada de Homero?
2. ¿Qué restricciones tiene la libertad humana?
3. Ejemplos originales de órdenes, costumbres y caprichos. ¿Podemos cuestionar las órdenes y las costumbres? ¿En qué casos?
4. Diferencia moral y ética
5. ¿Qué problemas plantea la definición de hombre bueno?
6. Da dos ejemplos originales de la teoría del justo medio en Aristóteles.
7. ¿Qué enseñanza se extrae de la historia de Esaú y Jacob?
8. ¿Qué sentido tiene la historia de Charles Foster Kane, el protagonista de Ciudadano Kane (Orson Welles, 1941)?
9. ¿Cuáles son los tipos de imbéciles? Pon ejemplos originales de cada uno de ellos.
10. ¿En qué consiste la conciencia moral?
(Capítulos VII, VIII y IX)
1. ¿Qué semejanzas hay entre Robinson Crusoe y Viernes?
2. ¿Por qué aplicar siempre una estrategia agresiva con los demás no es buena idea?
3. ¿Por qué es malo Frankenstein? ¿Qué enseñanza sacamos de esto?
4. Diferencias entre león-libre y ratón-esclavo.
5. ¿Qué es tratar a los demás como personas?
6. ¿Por qué existe en el ser humano el miedo al placer? ¿Quiénes son sus máximos representantes?
7. ¿Qué dice Montaigne sobre el placer?
8. ¿Cuál es la mayor recompensa que puede darnos la vida?
9. ¿Qué es la templanza? ¿Qué es lo opuesto a la templanza?
10. ¿Cuál no es el objetivo de la ética?
11. ¿Cúal es la diferencia entre los gobernantes democráticos y los que no lo son?
12. ¿Por qué tienen tan mala fama los políticos?
13. ¿Cuáles son los objetivos de la ética y la política?
14. Diferencias entre ética y política.
15. ¿Qué significa que la ética no puede esperar a la política?
16. Críticas de Savater a la utopía.
17. Características de la organización política ideal.
18. ¿Qué son los derechos humanos?
19. ¿Qué condición es necesaria para la paz mundial?
20. ¿Qué ideas políticas no le parecen adecuadas a Savater?
VI. Resumen del libro por capítulos
(Extensión mínima dos folios)
En estos enlaces (poseen diferentes niveles de dificultad) tienes algunas indicaciones sobre cómo se comenta un texto (cualquiera de ellos te puede servir):
Filosofía. Bachillerato Fomento-Fundación
GUION ELEMENTAL PARA COMENTAR UN TEXTO FILOSOFICO
Mostrando entradas con la etiqueta TRABAJOS. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta TRABAJOS. Mostrar todas las entradas
domingo, 4 de octubre de 2009
viernes, 20 de febrero de 2009
Webquests : Ética ambiental
Trabajo relacionado con el tema de la película que hemos visto esta semana: Una verdad incómoda (An Inconvenient Truth, 2006)
Webquests : Ética ambiental
Webquests : Ética ambiental
domingo, 11 de enero de 2009
TEMA 2 Yo decido
RESUMEN
1. Elegir es preferir
a. Ser libre es poder elegir, pero esto implica el riesgo de elegir mal.
La persona no tiene un trayecto vital definido y limitado, sino que nos encontramos con la
necesidad de decidir cómo queremos vivir: en cierta manera tenemos que inventarnos
nuestra biografía.
El protagonista de El indomable Will Hunting, obligado por las circunstancias, se verá
forzado a elegir entre desarrollar su talento o seguir con su grupo de amigos. El riesgo de
elegir mal y fracasar planea como una pesada carga durante toda la película. Y, sin embargo,
aunque en muchos momentos siente la tentación de dejarse llevar y no tomar en sus manos
el curso de su vida, asume el riesgo del fracaso y elige ser él quien decida el camino a seguir y no las circunstancias.
b. Las elecciones morales se refieren al modo de orientar nuestra vida y de convivir
con los demás.
Entre las muchas elecciones que tenemos que hacer para vivir, están las elecciones morales. Nos sirven para convivir con los demás y para orientar nuestra conducta. Elegimos porque algo nos parece más valioso o mejor que otra cosa. Pero el bien o la verdad no siempre son evidentes ni aparecen a simple vista, sino que hay que investigar y para ello contamos con la razón, que nos permite reflexionar sobre lo acertado o no de nuestra decisión.
Will Hunting sobrasale por sus facultades intelectuales, pero éstas no son las únicas que
intervienen al preferir, elegir o decidir, participan todas las dimensiones del ser humano,
incluidos los sentimientos y las emociones. Y, en este terreno, nuestro protagonista flaquea,
sus sentimientos no están a la altura de sus conocimientos. Habitualmente son los
sentimientos los que con más fuerza nos impulsan o nos retraen en nuestro actuar. Las
personas que gozan de una buena educación afectiva suelen sentirse más satisfechas, son más
eficaces y hacen rendir mejor su talento natural. En cambio, quienes no logran dominar bien
su vida emocional se debaten en constantes luchas internas que socaban su capacidad de
pensar, de trabajar y de relacionarse con los demás. A Will Hunting esto es lo que le ocurre.
c. Cuando tomamos decisiones morales, nos guiamos por valores, que pueden ser vividos
(atractivos, motivadores) o pensados. Los valores pensados pueden resultar más molestos y su
aceptación requiere esfuerzo y reflexión, pero conducen a decisiones responsables.
Aquello que nos interesa, aquello que valoramos, nos ayuda a definir el sentido de nuestra
vida. Los valores nos dan una dirección hacia la que orientarnos y una motivación que
nos anima a actuar en esa dirección. Son los puntos de referencia que tenemos en el horizonte.
ACTIVIDAD
1. Intenta elaborar tu propia jerarquía de valores: piensa en qué valores son más importantes
para ti y luego ordénalos de mayor a menor importancia.
La persona no tiene un trayecto vital definido y limitado, sino que nos encontramos con la
necesidad de decidir cómo queremos vivir: en cierta manera tenemos que inventarnos
nuestra biografía.
El protagonista de El indomable Will Hunting, obligado por las circunstancias, se verá
forzado a elegir entre desarrollar su talento o seguir con su grupo de amigos. El riesgo de
elegir mal y fracasar planea como una pesada carga durante toda la película. Y, sin embargo,
aunque en muchos momentos siente la tentación de dejarse llevar y no tomar en sus manos
el curso de su vida, asume el riesgo del fracaso y elige ser él quien decida el camino a seguir y no las circunstancias.
b. Las elecciones morales se refieren al modo de orientar nuestra vida y de convivir
con los demás.
Entre las muchas elecciones que tenemos que hacer para vivir, están las elecciones morales. Nos sirven para convivir con los demás y para orientar nuestra conducta. Elegimos porque algo nos parece más valioso o mejor que otra cosa. Pero el bien o la verdad no siempre son evidentes ni aparecen a simple vista, sino que hay que investigar y para ello contamos con la razón, que nos permite reflexionar sobre lo acertado o no de nuestra decisión.
Will Hunting sobrasale por sus facultades intelectuales, pero éstas no son las únicas que
intervienen al preferir, elegir o decidir, participan todas las dimensiones del ser humano,
incluidos los sentimientos y las emociones. Y, en este terreno, nuestro protagonista flaquea,
sus sentimientos no están a la altura de sus conocimientos. Habitualmente son los
sentimientos los que con más fuerza nos impulsan o nos retraen en nuestro actuar. Las
personas que gozan de una buena educación afectiva suelen sentirse más satisfechas, son más
eficaces y hacen rendir mejor su talento natural. En cambio, quienes no logran dominar bien
su vida emocional se debaten en constantes luchas internas que socaban su capacidad de
pensar, de trabajar y de relacionarse con los demás. A Will Hunting esto es lo que le ocurre.
c. Cuando tomamos decisiones morales, nos guiamos por valores, que pueden ser vividos
(atractivos, motivadores) o pensados. Los valores pensados pueden resultar más molestos y su
aceptación requiere esfuerzo y reflexión, pero conducen a decisiones responsables.
Aquello que nos interesa, aquello que valoramos, nos ayuda a definir el sentido de nuestra
vida. Los valores nos dan una dirección hacia la que orientarnos y una motivación que
nos anima a actuar en esa dirección. Son los puntos de referencia que tenemos en el horizonte.
ACTIVIDAD
1. Intenta elaborar tu propia jerarquía de valores: piensa en qué valores son más importantes
para ti y luego ordénalos de mayor a menor importancia.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
